mercredi 14 novembre 2012

"Pays émergents", mais qui sont-ils ?

Dresser la liste des pays émergents peut relever du défi et parfois du casse-tête. Combien sont-ils ? Comment les définir ?
Ce billet vous propose quelques pistes de réflexion sans toutefois fournir "la" réponse : "L'émergence est devenue le concept facile pour évoquer ces pays aujourd'hui solidement assis sur leurs bases économiques, alors même qu'on pourrait les considérer comme déjà émergés si l'on conservait la définition littérale di concept." (Sylvia Delannaoy, Géopolitique des pays émergents, Paris, PUF, 2012).

Quelques caractéristiques communes retenues pour les distinguer des autres pays du Sud :
-une croissance économique forte conduisant à une élévation du niveau de vie de leurs populations et être en mesure de menacer la position des pays dominants traditionnellement les relations internationales (Jean Coussy, économiste): lecture géoéconomique,
-une élévation de leur budget défense : lecture géopolitique.

Une histoire de l'émergence économique et politique :
-l'émergence comme concept socio-économique née en 1981 (Antoine Van Agtmaël) qui emploie "marchés émergents" pour parler de pays du Sud en forte croissance économique
-née de l'après 11 septembre 2001, la notion de BRIC (acronyme pour Brésil, Russie, Inde et Chine) apparait pour la première fois dans la campagne de promotion pour des produits financiers dans les pays du Sud de la banque Goldman Sachs
-2008 premier sommet des BRIC à l'initiative de la Russie pour s'opposer à l'indépendance du Kosovo accordée par les pays occidentaux
-depuis 2009, les BRICS (l'Afrique du Sud en plus) se réunissent autour de sommets internationaux pour porter leurs voix- ils forment 45 % de la population mondiale et 1/4 de sa richesse
-Mars 2012 à New Delhi création par les BRICS d'une banque de développement échappant ainsi au contrôle du FMI et de la Banque mondiale.

Cartographier l'émergence :
-La carte du G 20 constitue un élément de réponse en retenant les BRICS et les puissances nouvelles associées depuis la fin du G8.

copie écran carte du site data
Sites utilisés pour réaliser le billet : article site académie de Paris (portail histoire géographie éducation civique), CLES (hebdomadaire d'analyse géopolitique de l'ESC Grenoble)


jeudi 1 novembre 2012

Comprendre les enjeux des élections présidentielles américaines

Ce sont les derniers jours avant l'élection des grands électeurs le 6 novembre puis l'investiture et la prise de fonction le 20 janvier 2013 du prochain président américain. La constitution américaine (datée de 1787 et appliquée depuis 1789) reste l'une des toutes premières instituant une démocratie. Son fonctionnement n'a subi que peu de changements alors que dans le même temps le territoire américain passait de treize à cinquante Etats. Elle fonde la souveraineté du peuple. Ses vingt-sept amendements lui permettent les adaptations indispensables à une société en pleine évolution (le dixième précise d'ailleurs les pouvoirs transférés à l'échelon fédéral de ceux maintenus dans chaque Etat). Aujourd'hui, les choix politiques, économiques ou sociaux relèvent davantage de l'Etat fédéral réponse aux grandes crises traversées par le pays au XXe s (crise de 1929, la Seconde Guerre mondiale, la guerre du Vietnam...).
Dans le souci de vous fournir quelques bases nécessaires au décryptage de l'information, le site en lien "Elections présidentielles américaines" devrait combler quelques lacunes.
De même, de courtes vidéos (interviews de spécialistes) livrent des clés supplémentaires sur les points suivants : le régime présidentiel américain, les pouvoirs du président américain, l'évolution du pouvoir du président, le président dirige-t-il seul ?, comparaison entre président en France et aux Etats-Unis.

mercredi 24 octobre 2012

24 octobre : Journée des Nations Unies

L'entrée en vigueur de la Charte des Nations Unies le 24 octobre 1945 est, pour l'ONU, l'occasion chaque année depuis 1971 de visites ou conférences ouvertes au grand public.
Le programme de cette semaine et de cette journée est en lien ici.

mercredi 17 octobre 2012

Ellis Island : porte d'entrée des Etats-Unis (1892-1953)

Copie d'écran de Google Earth, vue depuis l'entrée vers New York, 3D
L'île d'Ellis Island est à moins de 2 km de Manhattan et à moins d'un kilomètre de l'île de la statue de la Liberté. Près de 12 millions d'immigrants du 1 janvier 1892 au 12 novembre 1953 ont transité par ce centre pour un examen médical afin de recevoir le droit d'entrée sur le territoire américain ou en être refusé. Les lois de quotas instituées dans les années 20 réduisent le nombre de migrants rendant ce lieu encore plus emblématique. Le site officiel de l'actuel musée en américain permet de comprendre l'histoire complexe et de consulter la fiche de migrants. En français, le site Ellis Island : New York résume l'essentiel de son histoire.

SDRIF 2030, projets de la région en cartes et images

SDRIF 2030
  Le SDRIF (Schéma directeur de la région Ile-de-France) présente les projets de la région Ile de France pour les années à venir en s'inscrivant dans les lois Grenelle de l'Environnement, Loi du Grand Paris et le contexte de crises mondiales. Le document est dans le lien précédent en téléchargement.

graphique p. 36
Classement des villes monde
2006-2012
Quelques chiffres-clés présentent l'Ile-de-France dans une économie globale (page 36) :
- 1ère destination touristique mondiale
- 2nde dans l'accueil de sièges des organisations internationales,
- 1ère européenne dans le nombre de chercheurs ...

Un grand nombre de cartes visent à présenter les transformations récentes et projetées. Ces représentations témoignent de transformations et d'adaptation, de choix politiques conçus par des acteurs économiques privés, de collectivités, de l'Etat, de l'UE.
page 68

L'Ile-de-France compte rester compétitive et essentielle en France, en Europe et dans le monde : objectif de l'intermodalité "air-fer-eau-route". La carte ci-contre porte clairement ce message.
Un cahier interactif (pdf disponible) accompagne ce SDRIF de 110 pages. Même si les projets futuristes ne manquent pas de frapper le lecteur, il présente la densification du milieu urbain, conduisant à une plus grande mixité et le rôle clé des transports (en commun et site propre surtout) et des emplois tertiaires (innovations et direction).

mardi 16 octobre 2012

Conférence sur les mémoires de la guerre d'Algérie en MP3

La conférence de Benjamin Stora, professeur à l'Université de Paris XIII, ce jeudi à la Cité de l'Histoire de l'Immigration est en ligne sur les podcast de L'UniverCité ou en lien directement en podcast ici.
Bonne écoute !

La plaque commémorative déposée vendredi 12 octobre au lycée

Photographie prise dans l'entrée du Lycée Racine 75008 Paris
La plaque sera très prochainement installée en façade de l'établissement.

Le travail engagé par un groupe d'élèves et leurs professeurs aux archives se poursuit.

Les noms inscrits sont ceux de trois élèves nées juives et déportées :
Rachel Benveniste 13 ans
Yveline Exlere 18 ans
Ruth Goldschmidt 12 ans

mercredi 10 octobre 2012

Vendredi 12 octobre : dépôt officiel d'une plaque à la mémoire des élèves juives du lycée

La plaque sera déposée 20 rue du Rocher en présence des élus de la ville de Paris, de l'équipe de direction de l'établissement grâce au travail de professeurs et d'élèves volontaires ayant dépouillé des documents aux archives.
Serge Klarsfeld, juriste de formation, victime des persécutions, perdant son père en déportation en 1943, fut le premier dans les années 1970- 1980 à recenser les 11 400 enfants nés juifs, déportés de France entre 1942 et 1944. Il souhaitait donner une identité, une image la plus réelle possible de ces jeunes victimes en collectant des informations diverses mais précises de leur existence. 
La plaque, ici en photo, est celle du lycée Carnot à Paris (article source)
 Celle qui sera déposée au lycée Racine marque le début d'un travail qui se poursuit toujours aux archives.
Afin de découvrir ou d'approfondir vos connaissances sur ce sujet, deux visites d'expositions temporaires vous sont proposées :
- au Mémorial de la Shoah depuis le 19 juin et jusqu'au 30 décembre "les enfants dans la Shoah"
- à la Mairie de Paris depuis le 26 juin jusqu'au 27 octobre : "C'était des enfants".
- un site pour les plus jeunes, mai très instructif
Article réalisé à partir de la synthèse de Cedric F. élève de TES



jeudi 4 octobre 2012

Concours National de la Résistance et de la déportation 2012-2013

Le sujet proposé au CNRD pour les classes de collège et de lycée de l'année 2012 et 2013 est "Communiquer pour résister (1940-1945)".
Règlement du concours
Les finalités du concours sont (extrait du site du CNRD) :
  • Transmettre des valeurs qui se rattachent aux droits de l'Homme et aux principes de la démocratie
  • Susciter un esprit de tolérance et une démarche de solidarité
  • Préparer à la vie de citoyen
  • Acquérir une démarche d'historien
  • Rapprocher les générations
copie écran brochure
Plusieurs sites proposent des expositions virtuelles permettant d'entrer dans ce thème :
- Le Musée virtuel de la Résistance
- Les archives départementales des Yvelines
- le site de la France libre

Si vous souhaitez y participer, je vous propose de vous faire connaitre rapidement afin de former un groupe de travail et débuter les recherches.

dimanche 23 septembre 2012

Avoir vingt ans dans les Aurès de René Vautier

Affiche 2012
 Le cinéma de lutte de René Vautier revient sur les écrans le 3 octobre 2012 à l'occasion de la restauration de Vingt ans dans les Aurès (prix de la critique internationale à Cannes en 1972). Le réalisateur cherche à dénoncer en 1972 le silence qui plane sur la torture dans la guerre d'Algérie. Il choisit une fiction construite autour de centaine de témoignages de jeunes appelés (conscrits) dont celui de Noël Favrelière, déserteur, rallié à l'ALN (condamné à mort par contumace à deux reprises par le Tribunal de Constantine). René Vautier s'inspire de son ouvrage, Le Déserteur, publié en 1974 (seconde version après l'interdiction en 1960 de Le désert à l'aube).
Ce cinéma engagé se pose face à l'Etat français muet sur une guerre "sans nom" à l'époque. Pierre Vidal-Naquet (historien) s'inscrit également dans ce mouvement, reprenant les témoignages de jeunes conscrits appelés en Algérie dans Les Crimes de l'Armée française (1975).
Afin d'approfondir cette brève présentation, je vous propose en liens :
-un article de la cinémathèque française
-le dossier de presse de cette sortie en salle le 3 octobre 2012
-un extrait du JT de 20 h en date du 23/11/2000 (archives de l'INA), dans lequel vous entendrez deux interviews : celle de Noël Favrelière et la seconde de Pierre Alban Thomas, ancien résistant et ancien officier en Algérie.

vendredi 21 septembre 2012

L'INED, des études démographiques interactives

L'INED est l'Institut national d'études démographiques. Son site ouvre des champs d'exploration de la démographie.
Quelques exemples choisis à suivre en lien :
-comparer à différentes périodes des indicateurs démographiques de pays afin de comprendre les évolutions à la fois dans le temps et l'espace

capture d'écran du site
-toujours sous le même onglet, vous pouvez réaliser des représentations graphiques dans lesquelles votre année de naissance apparaît pour comparer. 

17 octobre 1961 : le regard d'un historien (conférence)

La CNHI propose des podcast de ses conférences, parmi lesquelles celle de Jim Hosse, historien. 



 

mercredi 12 septembre 2012

9 octobre 2012 au 19 mai 2013 : Exposition Vies d'exil 1954-1962 à la CNHI

Affiche de l'exposition, site de la CNHI
Mardi 9 octobre 2012 la Cité nationale de l'histoire de l'immigration (CNHI) ouvrira au public sa nouvelle exposition dont le thème, la vie quotidienne des Algériens en France pendant la guerre, permettra de découvrir un aspect souvent méconnu des hommes, femmes et familles algériennes venus travailler et vivre en France.

Les commissaires de cet évènement, Benjamin Stora (historien spécialiste de la question) et Linda Amiri (historienne spécialisée de l'histoire de l'immigration et de la question ouvrière) organisent parallèlement des colloques et conférences en rapport avec le thème présenté. Ainsi Benjamin Stora ouvrira cette série par une intervention le jeudi 11 octobre 18h30 : "Mémoires algériennes" (à l'auditorium, entrée libre).
Le jeudi 17 janvier 2013, Linda Amiri et Nedjib Sidi Moussa présenteront "Les immigrés algériens engagés dans la guerre d'indépendance" à 18h30.
Ces deux conférences offrent aux élèves de Terminale ES et L une belle occasion d’approfondir la question abordée dans le thème introductif d'histoire.

mardi 11 septembre 2012

Journées du patrimoine 2012

copie d'écran du site officiel en lien dans la fin de l'article

"Les patrimoines cachés" est le thème de cette année pour les journées organisées les 15 et 16 septembre. Un vaste programme en perspective...avec quelques idées en lien :
-le marathon des orgues de Paris le 16 septembre
-La place de la Nation, thème pour un circuit offrant une découverte de la place dans l'histoire de France, de Paris et du quartier
-Le regard de la Lanterne, pour découvrir les captages médiévaux des eaux de Belleville
-Arche enceinte de Philippe Auguste, découverte en 1991
-Parcours des sciences, découverte d'un patrimoine scientifique et artistique peu connu
-Paris story, découverte originale de l'histoire de Paris
-en sortant du lycée le 15, une visite historique des Galeries Lafayette Haussmann
Et pour d'autres idées, le site officiel en lien.

jeudi 14 juin 2012

Concours National de Résistance et de la Déportation 2012-2013

Le sujet national du concours pour la rentrée prochaine vient d'être publié au B.O.

"Communiquer pour résister"(1940-1945)


mardi 5 juin 2012

Vivre la journée d'un député

Curiosphère vous invite à revêtir la vie d'un député sur une journée pendant laquelle vous découvrez les coulisses de l'Assemblée, du travail des élus.
Ce site interactif, vous permet de choisir votre parcours.
Cliquez sur le lien et endossez le rôle... bon courage !                       photo copie d'écran du site

jeudi 24 mai 2012

Les valeurs de la République dans la Résistance

Lors de sa venue au lycée, Raymond Aubrac a longuement évoqué les motivations des résistants,
rappelant que dès mai juin 1940 la Résistance prît forme avec le refus de l'invasion puis de l'occupation.
Lors de cet échange, Raymond Aubrac a répondu à la question d'un élève lui demandant quelles étaient les valeurs de la Résistance. "A la base, il y a du patriotisme". Il a particulièrement insisté sur la différence entre "patriotisme" et "nationalisme". "Les résistants sont des patriotes." Il a rappelé que certains étaient d'origine étrangère et sont morts en criant "vive la France". Le courage, l'imagination, la solidarité, le respect des autres et particulièrement de "nos camarades même si on ne connaît pas leurs origines".
La Résistance unie a publié le journal Libération. Raymond Aubrac a pu expliquer son organisation et la manière dont les résistants y diffusaient leurs idées. Personne n'avait de responsabilité définie. Lui a rédigé une temps la rubrique de politique étrangères. Trois résistantes, originaires de l'Europe centrale, écoutaient les informations de toutes les radios étrangères 24h sur 24 travaillant comme "une petite agence de presse". Il se chargeait d'informer les lecteurs au mieux avec les moyens disponibles.
Des typographes et des imprimeurs ont résisté en éditant Libération. Ils étaient souvent d'anciens syndicalistes avant guerre et des républicains. Ce furent souvent de jeunes filles et jeunes femmes qui  distribuaient sans se faire remarquer la presse clandestine.

La Une de Libération en date de mars 1943
Cette distribution s'effectuait de la main à la main par 5 numéros. Raymond Aubrac a relaté un fait rare de cette presse clandestine : le "Nouvelliste" était un quotidien "très collaborateur" à Lyon. Des résistants du mouvement Combat ont créé un journal lui ressemblant afin de le remplacer dans les kiosques peu après la distribution officielle, prétextant une erreur pour le remplacer par le journal clandestin. Mais cet exploit demeure un fait exceptionnel.
Deux témoignages des élèves présents :

Je pense que les idées et les valeurs qu'avancent M. Aubrac définissent la république, lui donnent une image, un sens, un but.

Ce but était tout d'abord le progrès social, c'était même un besoin. Pour cela la démocratie, l'égalité mais aussi la liberté, la fraternité qui font partie de la devise française, sont nécessaires d'après M. Aubrac. Cela contribue à une écoute collective pour pouvoir vivre au mieux, en communauté.
La république est formée de tout cela mais bien plus encore : ses valeurs n'ont un sens que si elles sont portées dans les coeurs de citoyens, notamment chez les plus jeunes. Benoît L.
Ce que j'ai retenu de cet entretien c'est la détermination de cet homme à défendre les valeurs d'égalité de liberté et de fraternité de la République.
Il a défendu ces valeurs qui sont capitales pour la France et qu'il juge primordiales car il ne veut surtout pas que ce qui s'est passé avec le nazisme se reproduise.
"Il forme les consciences" pour le futur et les changements qui se présentent à nous.
Voilà je pense que c'est court mais ce sont les idées principales que j'ai retenues et surtout ce sont ces idées qui resteront plus tard dans ma tête et qui m'aideront à avancer.  

jeudi 3 mai 2012

10 mai, journée nationale des mémoires de la traite de l'esclavage et de leurs abolitions

Affiche de la journée à Paris                       Chaque année, depuis près de sept ans, le 10 mai, de nombreuses commémorations permettent de découvrir et approfondir cette page de notre histoire. Curiosphère propose un site. Le Mémorial de l'abolition de l'esclavage de Nantes initie ses visiteurs de définitions de base comme la "traite" ou "l'esclavage" et développe quelques thèmes "la traite négrière atlantique et l'esclavage coloniale" ou "le long combat des abolitions"... La mairie du XVIIIe arrondissement projettera un film suivi d'un débat.

dimanche 29 avril 2012

Epreuves anticipées de Première S à Pondichéry

Les épreuves anticipées d'histoire géographie se sont déroulées à Pondichéry ce jeudi en voici les sujets :
Première partie, deux compositions en histoire, une seule à traiter au choix du candidat :

L'U.R.S.S de la déstalinisation à la Glasnost
Comment la culture républicaine s'enracine-t-elle en France à la fin du XIXe siècle ?

En seconde partie : 
Exercice A exercice en histoire : L'expérience combattante pendant le Première Guerre mondiale
Vous monterez l'intérêt et les limites de ce document pour connaître les conditions des combattants pendant la Première Guerre mondiale.
Lettre de Joseph Deschanet à son frère, le 15 février 1915

Exercice B en géographie : Réalisation d'un croquis.
Atouts et contraintes du territoire français métropolitain
(un fond de carte accompagnait le sujet)

Vous pouvez consulter en lien le pdf de l'épreuve.
Rappel : ces sujets permettent de découvrir des formulations et un premier exemple de l'épreuve anticipée de cette nouvelle épreuve mais ne pronostique en rien des sujets à venir de juin en France métropolitaine. Que ces exemples complètent ceux proposés sur le site de l'académie de Paris en sujets alpha.

mardi 24 avril 2012

Sujets de Terminale du Bac à Pondichéry (Inde)

Un lien pour consulter le sujet des séries ES / L.
Majeure histoire :
composition 1 : Bilan et mémoires de la Seconde Guerre mondiale
composition 2 : De la société industrielle à la société de communication
EED : L'affirmation du Tiers-Monde sur la scène internationale (des années 1950 aux années 1980)
Mineure géographie :
croquis 1 : la mégalopole japonaise
croquis 2 : l'organisation du territoires des Etats Unis.

Lien pour consulter le sujet de la série S.
Majeure histoire :
composition 1 : le nouvel ordre mondial depuis le début des années 1990
composition 2 : les mutations économiques et sociales en France sous la Ve République
EED : idem sujet ES / L
Mineure géographie :
croquis 1 et 2 : idem ES / L.

Lien pour la Série STG.

Les épreuves de Première S devraient avoir lieu jeudi 26 avril... à suivre.

lundi 16 avril 2012

Hommages à Raymond Aubrac


Le Lycée Racine avait organisé une rencontre avec Raymond Aubrac, dans une salle de la mairie du VIIIe arrondissement, le jeudi 19 janvier 2012. Des classes de Première / Terminale avaient ainsi reçu le grand résistant, homme engagé pour la liberté et l'égalité toute sa vie durant.
A l'annonce de son décès, les élèves ont souhaité lui rendre hommage par une minute de silence, geste rare, précieux, et un courrier destiné à ses proches.
Un article publié dans Le Monde daté du lundi 16 avril relate le contexte dans lequel s'est tenu la cérémonie d'hommage militaire aux Invalides. Cet article aborde des points évoqués par Raymond Aubrac lors de cette rencontre du 19 janvier. En effet, les élèves souhaitaient approfondir leurs réflexions avec un acteur majeur sur des questions d'actualité, non seulement internationale (Printemps arabes, politique de l'ONU...) mais également nationale.
Ce face à face privilégié, exceptionnel avec un témoin hors norme, à la fois fragile par son grand âge mais si vif par sa présence, demeure profondément marquant pour notre lycée, pour de futurs citoyens, pour les enseignants et personnels.

mercredi 11 avril 2012

Prévenir les risques au tsunami : un bulletin du PTWC


Extrait du site PTWC,

Photographie prise le 11/04/2012 par un groupe de touristes retirés dans les terres après le bulletin d'alerte à Ko Phi Phi en Thaïlande (source: extrait du flux Le Monde.fr)

Aujourd'hui, mercredi 11 avril 2012 à 15h38 (heure locale - 10h38 à Paris), le Pacific tsunami warning center (PTWC) ou Centre d'alerte au tsunami dans le Pacifique a lancé une alerte peu après avoir enregistré le séisme de 8,7 sur l'échelle de Richter au large des côtes de Sumatra (lien de la page sur ce site).
Depuis 1965, dans le cadre d'une demande intergouvernementale via l'Unesco , le centre du PTWC d'Honolulu dans les îles américaines d'Hawaï centralise les informations afin d'évaluer les risques pour les populations des littoraux. Son objectif, à cet égard, consiste à diffuser un message d'alerte. Pour plus d'informations en français sur ce centre, lire l'article détaillé sur le PTWC.
Ce sont les accès à ces bulletins qui créent des inégalités entre les territoires menacés. Les espaces de la ceinture de feu du Pacifique ne sont peu nombreux à être connectés aux flux de communication en continu. Les villages de pêcheurs autochtones des archipels ne disposent pas des infrastructures. Depuis le tsunami du 26 décembre 2004, les Etats assurent une plus large diffusion de ces bulletins comme semblent le présenter les informations de ce matin.
Selon les spécialiste du phénomène, le séisme de ce matin n'est pas identique à celui de 2004, même si la région concernée reste la même. Christophe Vigny (directeur de recherche au CNRS) explique : "En 2004, le séisme avait été produit par un phénomène de subduction : le glissement de la plaque tectonique indienne sous la plaque continentale de la Sonde. Le séisme du 11 avril, lui, s’est produit dans la plaque indienne elle-même. Il résulte d’un mouvement de coulissage non pas horizontal, mais vertical, le long d’une grande faille perpendiculaire au plan de subduction : elle est orientée vers le nord, avec un angle de 20 degrés vers l’est."

18 mars 1962: les accords d'Evian


Les accords d'Evian mettent fin à la guerre d'Algérie. La page en lien de la Maison de l'histoire de France permet à tous de consulter non seulement des documents sources mais également des extraits vidéo de l'INA.
Comment consulter avec recul ces mises en ligne ?
La nécessité de prendre en compte à la fois le contexte historique, les mentalités des acteurs comme des colons, colonisés et Français de métropole de l'époque risque de nous échapper. Ainsi, le site propose, pour en éclairer la lecture, l'introduction de Maurice Vaïsse historien auteur de Vers la paix en Algérie, les négociations diplomatiques françaises, publié en 2002.
Les Procès verbaux, les conclusions des pourparlers des accords d'Evian, le Journal Officiel du 19 mars 1962 annonçant les cessez-le-feu... sont quelques sources officielles essentielles consultables.
Les archives audiovisuelles de l'INA révèlent les réactions, questions sur la réception de cette annonce. La presse diffuse à l'opinion publique des informations au prisme des journalistes éclairant ou non des évènements ou des réactions. La démarche historique s'y applique toujours pour une consultation la plus distanciée possible.

jeudi 5 avril 2012

Décryptage des institutions de la Ve République

Curiosphère propose un site interactif de décryptage des institutions de la Ve République en ces semaines de campagne et d'élections (président et députés).
En vous y connectant, vous disposerez entre autre d'une banque audio des discours présidentiels majeurs ou de vidéogrammes de présentation des fonctions des élus et des hauts fonctionnaires de l'Etat.


jeudi 29 mars 2012

La plateforme Paris Charles de Gaulle s'affiche sur Internet

ADP (Aéroports de Paris) est l'entreprise qui aménage les plateformes d'Orly et Paris Charles de Gaulle, cotée à Euronext Paris. Présente sur Internet, elle utilise ce moyen pour simplifier l'usage et l'accès des aéroports, comme présenter ses actions auprès des riverains.
Les passagers se connectent au site d'information.
"Entre voisins" est le site d'informations des aéroports franciliens destiné aux riverains présentant les actions en faveur de l'emploi ou de la lutte contre les nuisances sonores.
Il témoigne de la place accordée aux partenaires économiques (sociétés), comme aux habitants ou aux collectivités locales dans une démarche de "développement durable". C'est un outil de communication révélateur des enjeux politiques actuels des Aéroports franciliens de s'ouvrir également à l'espace proche.
Vous pouvez actuellement y lire des articles divers et variés dans les thèmes abordés :
-un billet sur une fouille de sauvetage le long des piste d'Orly,
-une présentation de l'Aéropole, pépinière d'entreprises,
-une synthèse sur le rôle des plateformes aéroportuaires dans l'économie...

mardi 27 mars 2012

Inauguration de l'espace commercial de la gare Saint Lazare

Le 21 mars 2012, l'espace commercial de la Gare Saint Lazare, intégré à une plate-forme multimodale étudiée dans le thème introductif de Première comme aménagement d'un espace proche du lycée, vient d'être inauguré. La presse s'en est fait l'écho. Voici quelques points de vue abordés :
- la SNCF Web Trains : une présentation succincte accompagnée d'une contextualisation des propos du Président de la SNCF, Guillaume Pepy : « la gare Saint-Lazare a réussi sa mue, s'adaptant sans coup férir aux standards de la gare du 21e siècle, une gare pratique et accueillante, une gare pour tous, avec plus de sécurité, d'information, de propreté, de confort et de services ».
- regard plus critique pour Challenges
- Le Monde y pose un regard sur de nouveaux espaces et de nouvelles identités.

Des découvertes à l'élargissement du monde, question de l'altérité


Capture d'écran du site "Les explorateurs" du Musée du quai Branly.
En classe de Seconde, nous avons abordé le regard de l'autre lors des voyages de découvertes, des conquêtes. Prise de conscience pour les Européens de l'altérité, de l'existence de civilisations aux moeurs et coutumes inconnues, le voyage géographique s'est doublée de violences, d'une réflexion pour une poignée d'intellectuels comme Montaigne ou Bartolomé de Las Casas.
Le Musée du quai Branly propose des pages interactives pour approfondir ces questions :

samedi 21 janvier 2012

La France en relief au Grand Palais jusqu'au 17 février

En cliquant sur le titre vous accédez au site internet interactif.
Du 18 janvier au 17 février, ne manquez pas l'exposition de seize plans-reliefs, maquettes au 1/600 de forts et villes fortifiées réalisés du XVIII à 1870.
Les commanditaires en sont les rois de France qui les utilisaient pour des études stratégiques de défense du territoire lors d'un siège. Ils correspondent à une conception politique et militaire de l'espace.
L'exposition s'articule autour de la notion de frontière déclinant successivement : Les Alpes : barrière ou lieu d'échanges ? L'Alsace et la Franche-Comté : frontières naturelles ou politiques ? Le Nord : à la recherche d'une frontières et la défense du littoral.
Que retenir de la visite de cette exposition ?
  • Un espace précis Le succès de ces « tables » ( maquettes) réside dans leur précision, la fidélité de leurs relevés. Les plans-reliefs constituent un cliché en 3 dimensions à une date précise fournissant des renseignements précis grâce aux relevés topographiques, ceux de la hauteur des façades des maisons ou encore des essences végétales. Le visiteur plonge dans le temps et l'espace.
  • Un territoire contrôlé par l'armée française Au Moyen-Age, les rois s'imposent, parcourant leur territoire à cheval s'imposant par l'épée, garants de l'unité politique de leur royaume. Avec l'avénement de l'Etat moderne, le territoire s'érige de forteresses et de signes visibles, de limites. Montagnes, rivières ou fleuves, mers et littoraux sont autant de frontières dites "naturelles" dans l'inconscient collectif, mais qui se découvrent ici comme construites par une volonté politique.
  • Une visite virtuelle en 3D jusque sur internet. Google est partenaire de cette exposition. Le site s'est proposé d'intégrer des plans-reliefs à la plate-forme Google earth. Les animations réalisées vous conduisent au coeur des maquettes et des images actuelles.
Rendez-vous Cinéma à 18h30 Salle de projection -
Entrée gratuite
27 janvier : Le masque de fer d’Henri Decoin, 1962 (2h07)
3 février : La Prise du pouvoir par Louis XIV (tous droits réservés) de Roberto Rossellini, 1966 (1h35)
17 février : Le Vicomte de Bragelonne de Fernando Cerchio, 1954 (1h34)
Entrée libre dans la limite des places disponibles


Travailler sur le Géoportail



Quelques remarques pour faciliter votre travail sur le Géoportail.
1- vous connecter: site du Géoportail
2-une fois entré, tapez le lieu.
3-naviguez selon les menus défilants en suivant les quelques indications de la copie d'écran.
Bonnes lectures et découvertes...

mercredi 18 janvier 2012

Le lycée Racine, une image de la République en 1886

Photo extraite du site du lycée Racine
Les classes de Première étudient l'enracinement républicain dans une culture "scénographiée" par la IIIe République.
Afin d'en découvrir le contexte historique, je vous propose de consulter la page du site de l'Assemblée nationale par laquelle vous pourrez approfondir l'étude de documents d'époque ou de personnages clés.
Avec les lois de Jules Ferry, l'Education nationale devient un solide vecteur de diffusion des idées républicaines aux mains des instituteurs, les "hussards noirs de laRépublique". Les programmes nationaux établissent l'égalité géographique; les bâtiments eux-mêmes suggèrent souvent ordre et discipline.
L'architecte Paul Gout (1852-1923) reçoit la mission de construire le lycée Racine (second établissement de filles). Architecte des Monuments historiques, il est un spécialiste des restaurations, en charge à ce titre, des travaux du Mont saint-Michel, du château de Bonaguil et du patrimoine culturel, religieux français.
Le lycée Racine doit accueillir 300 élèves. Lieu d'excellence scolaire, de promotion par le travail et d'effort personnel, l'architecte désire que le bâtiment révèle la réussite républicaine. A l'image des collèges britanniques (Oxford), Paul Gout en reprend les plans et les principes, à la dimension de l'îlot disponible. Un gymnase, une cour intérieure, une bibliothèque, des ailes spécifiques, des toits et bâtiments identifiables ... autant de témoignages d'un lieu d'étude, destiné à une nouvelle élite, dans un quartier récent à l'époque.

mercredi 11 janvier 2012

Transports franciliens, espaces à l'étude

Copie d'écran du livret interactif proposé en lecture aux usagers des transports franciliens sur le lien suivant.

La RATP vient de publier une étude des us et coutumes, des rapports aux autres et des conflits inévitables d'espaces partagés.
A la fois étude sociologique menée au fil de témoignages, la géographie s'invite pour une autre découverte des flux qu'ils soient pendulaires, touristiques, interurbains.
La collecte des témoignages, base de cette étude, a été réalisée par le biais d'un site internet "chervoisindetransport.fr" (ouvert uniquement lors de la période de sondages).
Il est étonnant d'avoir choisi de restreindre l'enquête au web pour un service au public qui compte plusieurs millions de passagers par semaine. Les résultats en cela sont sans doute à prendre avec certaines réserves et précautions car limités aux usagers dotés de moyens, de temps et soucieux de ce rapport aux autres ("des mots pour le dire" pour "des maux pour le dire" ?).
L'étude sociologique en ligne ouvre sur des thèmes géographiques telles que les "territoires de conflictualités" entre usagers ou encore la gestion des flux. Elle propose une réflexion des usages mais révèle des soucis de politique urbaine non dénués de sens, qu'il faut lire de manière critique.
La ville du XXIe siècle, telle que pensée et organisée par les acteurs publics et privés, conduit à chercher des moyens subjectifs de "gagner du temps" dans des espaces partagés. Ainsi, cette étude reconnait que les accès aux transports ne sont pas toujours conçus pour faciliter les flux. L'étude théorique des mouvements de foule peut apporter des solutions aux décideurs lors de travaux (comme évoqués en classe de Première lors de l'étude de cas sur les aménagements de la gare Saint Lazare).
La ville du siècle se veut celle d'un espace pensé, structurant tout déplacement jusque dans ces gestes. Lieux de sociabilité et de socialisation, elle rejoint l'image du XIXe plus que celle du Moyen-Age qui préférait dire "l'air de la ville rend libre".